重要的是如何让读书变得更有用
宣华华

日前，重庆市招办人士透露，今年重庆市高考报名人数虽有增加，但相比同等人口的省市来说，考生仍偏少。不容忽视的是，应届高中毕业生中，有上万名学生没有报名高考。（《新闻晚报》3月29日）

“万名学生弃考”消息弗出，立即在社会上引起了震动，具有很强的冲击力，人们纷纷在探讨“为什么”，并从学费、就业等多角度分析，而且特别关注于“读书无用论”。其实，无论造成这种现象的原因何在，重要的是如何让读书变得更有用。

对于绝大多数普通人来说，多上几年学、多读一些书，长久来看肯定是“有用”的。但问题在于，读书的“有用”性，往往不会立竿见影，而需要时间去慢慢验证。甚至，大学生所面临的 “就业难”，反而让读书显得“无用”。因而，某种意义上说，为了让读书变得更有用，也就需要一些短期效应，以尽早凸显读书的价值。

为此，读书就必须实现一种“累积效应”，每多读一天的书，就多增一分“含金量”，而不能让大学生渐渐读成“书呆子”，甚至于变得“四体不勤、五谷不分”，反而还不如那些没有上过大学的人。说白了，就是更加注重大学生的全面发展，既要有一定的专业知识，又要保持一个强健的体魄；既要能够钻研学术，也要能够适应社会；既能适应复杂的脑力劳动，又能承受简单的体力劳动……这正是我们已提倡了多年的“素质教育”。

同时，读书还必须体现足够的实践性，无论是教材还是教学过程，都应该让大学生多动手实践，时刻为今后实现就业做好准备，“‘招’之即来，来之能战”。关键之处是，那种“填鸭式”的教学方式，理应从大学课堂中消失，而更加注重学生的自我学习能力，把学习的过程改造为与实践同步的过程。即便是一些纯理论性的学科，在教学上也应给大学生更多选择空间，鼓励大学生更多地迈向应用领域，逐步在实践中深化理论，而不至于埋葬于纯粹的理论。

更为重要的是，改变大学教育方式先要解放大学教师，要让教师从评职称、发论文等方面解放出来，减少教师所受的教学以外的不必要干扰，而能够有较为充裕的时间去“接地气”，保持对本学科最新应用领域的熟悉，才能不断更新教学内容和教学方式，及时将最新的知识技能传授给大学生，而不再保持十几年不变。当然，为了解放大学教师，就必须改变大学僵化的行政管理体制，以消减由此带来的各种繁文缛节，并为广大教师创建一个宽松的教学环境。

说到底，假如高等教育真正能够让大学生全面发展，而不至于出现学历与能力倒置的问题，读书在一名大学生身上显得非常“有用”，则“读书无用论”之类的声音就会销声匿迹，没有条件的人也会积极创造条件上大学，才不会再度重演“万名学生弃考”的一幕。

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